Uroczyste wręczenie certyfikatu odbyło się podczas konferencji, w której udział wzięli przedstawiciele władz oświatowych i samorządowych oraz środowiska edukacyjnego. Swoją obecnością wydarzenie uświetnili m.in. II Wicekurator Oświaty – Grzegorz Partuś, Burmistrz Miasta i Gminy Ropczyce – Kazimierz Moskal, dyrektorzy szkół z regionu, a także całe grono pedagogiczne szkoły w Łączkach Kucharskich.
Podczas konferencji dyrektor szkoły, Monika Świątek-Bień, przedstawiła założenia i praktyczne zastosowanie oceniania kształtującego – podejścia, które koncentruje się nie tylko na ocenie efektów, ale przede wszystkim na wspieraniu procesu uczenia się ucznia. Kluczowymi elementami tej metody są jasno określone cele lekcji, kryteria sukcesu oraz wartościowa informacja zwrotna.
Najważniejsi są Uczniowie
Szczególne zmiany wprowadzono w klasach I–III, gdzie zrezygnowano z tradycyjnych ocen na rzecz informacji zwrotnej. Zastosowane metody pracy wspierają aktywność, rozwój i samodzielność uczniów, a ważnym elementem współpracy stały się spotkania trójstronne: nauczyciel – uczeń – rodzic. Zmiany te zaprezentowała liderka działań edukacyjnych Marta Mytych.
Nowe podejście objęło również klasy IV–V w całości, a klasy VI–VIII w formie elementów oceniania kształtującego. Uczniowie pracują w oparciu o jasno określone cele i kryteria sukcesu, realizują zadania edukacyjne pozwalające zastosować wiedzę w praktyce, otrzymują rozwojową informację zwrotną oraz uczą się samooceny i oceny koleżeńskiej. Zmniejszono także liczbę ocen cząstkowych na rzecz informacji wspierających proces uczenia się. O tych działaniach mówiła liderka zespołu, mgr Lidia Nykiel.
Jak można było zdobyć tytuł?
Droga do uzyskania tytułu Szkoły Uczącej Się była efektem kilkuletniej, konsekwentnej pracy całego grona pedagogicznego. Nauczyciele uczestniczyli w szkoleniach prowadzonych przez trenerkę i asystentkę Centrum Edukacji Obywatelskiej, panią Ewę Mazepę, a także w szkoleniach stacjonarnych w Warszawie, zajęciach online, spotkaniach Pomocnych Liderów oraz lekcjach otwartych.
Korzyści płynące z oceniania kształtującego są widoczne zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. Uczniowie zyskują większą motywację, samodzielność, jasność celów oraz mniejszy stres związany z ocenami. Nauczyciele natomiast otrzymują precyzyjną informację o postępach uczniów i mogą lepiej dostosować metody nauczania do potrzeb klasy i poszczególnych osób.
Uzyskany tytuł to nie tylko powód do dumy, ale również potwierdzenie, że nowoczesna edukacja jest możliwa także w mniejszych miejscowościach. Szkoła Podstawowa w Łączkach Kucharskich pokazuje, że konsekwencja, współpraca i otwartość na zmiany realnie wpływają na jakość kształcenia i szkolną rzeczywistość.
Czym jest inicjatywa Szkoła Ucząca Się?
Inicjatywa Szkoła Ucząca Się (SU) to ogólnopolski program rozwoju szkół, realizowany przez Centrum Edukacji Obywatelskiej we współpracy z Polsko-Amerykańską Fundacją Wolności. Jej celem jest wspieranie szkół w tworzeniu środowiska, w którym uczenie się uczniów staje się procesem świadomym, angażującym i opartym na współpracy.
Szkoły uczestniczące w programie wprowadzają ocenianie kształtujące, rozwijają kompetencje nauczycieli, budują kulturę informacji zwrotnej oraz wzmacniają rolę ucznia jako aktywnego uczestnika procesu edukacyjnego. Program zakłada długofalową pracę całego zespołu nauczycieli, regularne szkolenia, współpracę z trenerami oraz wzajemne uczenie się od innych szkół w całej Polsce.
Uzyskanie tytułu Szkoły Uczącej Się jest potwierdzeniem, że dana placówka spełnia wysokie standardy jakości nauczania i konsekwentnie wdraża nowoczesne rozwiązania edukacyjne.
Realny wpływ na uczniów
Wdrożenie idei Szkoły Uczącej Się ma wyraźny i długofalowy wpływ na funkcjonowanie uczniów. Dzięki jasno określonym celom lekcji i kryteriom sukcesu uczniowie wiedzą, czego się uczą i po co, a informacja zwrotna pomaga im zrozumieć swoje mocne strony oraz obszary wymagające dalszej pracy.
Uczniowie wypracowują plan własnego uczenia się. Dostrzegają postępy oraz biorą odpowiedzialności za swój rozwój. Zmniejszenie nacisku na stopnie ogranicza stres szkolny i sprzyja budowaniu wewnętrznej motywacji. Ważnym elementem jest także rozwijanie umiejętności współpracy, komunikacji i samooceny — kompetencji kluczowych nie tylko w edukacji, ale i w dorosłym życiu.
Przykład Szkoły Podstawowej w Łączkach Kucharskich pokazuje, że świadome i konsekwentne wdrażanie oceniania kształtującego przynosi wymierne korzyści oraz realnie zmienia jakość codziennej pracy szkoły, stawiając ucznia w centrum procesu nauczania.
Napisz komentarz
Komentarze